分类：中学数学

摘要：小组合作学习是一种高效的学习模式，目前已经被广泛应用到国内各个阶段的教学之中，而初一数学教学自然也不例外。以浙教版初中7年级数学教材为例，对小组合作学习在初一数学课程中的运用方式展开深入讨论，期望能够为初一数学教学同仁提供一定的启示。关键词：学习气氛；初..

初一是中学数学的启蒙阶段.由小学进入初中，无论是学习内容还是思想方法都产生了量和质的变化.要提高学生的学习素养，从初一开始，不仅要注重知识的形成过程，还要挖掘数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的数学思想方法，并在教学中进行渗透.笔者结合自己多年的教学实践谈..

摘要：数学这门学科具有一定的抽象性，而数学的知识与知识之间的逻辑性较强，教师在开展初中数学复习课教学的时候需要充分考虑知识之间的逻辑性，为了提升复习课的效率需要将思维导图应用到初中数学课堂上，利用创新性的学习工具来提升初中数学复习课的效率。因此本文主要探索..

摘要：万事开头难，有了好的开端，便是成功的一半。本文拟从初一数学的第一堂课激情引趣，到实际教学中稳扎稳打，再到根据学生程度的参差不齐而采取分层分组教学等方面浅析了如何做好初一数学入门教学。关键词：兴趣；信赖；进度；分层；分组中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号..

摘要：促进全体学生共同发展，是创新性的教育理念。在这理念的指导下，开展分层作业评价具有十分重要的应用价值。文章对初一数学分层作业评价的应用进行了深入的研究和探讨，首先简要分析了初一数学分层作业评价的重要性，在此基础上就如何做好初一数学分层作业评价的应用工作..

摘要：初一是学生步入中学的开始阶段，在学习和生活上都会遇到或多或少的问题或困境，尤其在学习数学学科方面尤为突出。初中数学的学习重点与小学数学的学习重点大不相同，小学数学的学习重点是扎实基础，而初中数学的学习重点则是数学分析能力和逻辑思维能力。对于学生在初一..

学习数学知识最重要的就是培养学生的学习兴趣，学生的数学学习兴趣都是在一定情境当中发展的，初一学生尤其要培养学习兴趣。在课堂教学当中，教师需要创设出愉快的教学情境，保证学生在愉快的氛围当中始终学生学习数学的积极性，大力发展的思维能力。创设教学情境可以引导学生..

经过多年对初一新生进行的问卷调查以及对担任初一数学教学工作的教师访谈，我们发现了一种普遍的教学现象：刚步入初中的学生对数学学习兴趣减弱，学习习惯、学习方法等方面不能适应中学的教学要求导致成绩也有所下降。初中和小学是两个不同且存在很大区别的学段，小学阶段的学..

【摘要】本文认为，初一数学较小学数学，对学生提出更高的要求。本文作者结合教学经验，从培养学生学习兴趣、精讲多练、学习习惯、师生关系等四方面讨论了初一数学的教学。对老师的教学实践和学生的增进学习效果都有较强指导意义。【关键词】初一；数学；教学孩子们从小学步入..

摘要：小组合作学习是一种高效的学习模式，目前已经被广泛应用到国内各个阶段的教学之中，而初一数学教学自然也不例外。以浙教版初中7年级数学教材为例，对小组合作学习在初一数学课程中的运用方式展开深入讨论，期望能够为初一数学教学同仁提供一定的启示。关键词：学习气氛；初..

摘要：本堂课以导学案为平台，讲练结合，以练为主，符合学生的认知特点，符合当前的检测要求.一道应用题，首先要认真阅读，认真理解题意（情境呈现），将问题中的每一句话（主要是关系型陈述句）转译成文字型关系；再将文字型关系转译为文字型等式或不等式；最后将文字型等式或不等式转..

如何在初一这一关键性的一年中与这些孩子一起共同进步，增强他们学习数学的兴趣？我选择了从课堂教学、作业布置、评价方式这三个方面入手，激发学生的学习积极性，尽量向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能..

摘要：《新标准课程》相关文件和要求应用以来，各学校的教学和教研都强调教师要求领悟新标准课程中对学生素质发展的要求，灵活处理教材和考试要求，为提高学生综合能力而做好准备，在初中数学教学中，提高学生学习方法的指导能够更好地满足学生发展的需求。本文从学法指导的重要..

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0183-011.造成分化的原因1.1被动学习。许多同学进初中入后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔..

摘要：随着新课标改革在初中课堂教学中的不断融入和深化，初中数学课堂教学对于学生的培养目标也渐渐发生改变。传统的应试教育理念和单一的教学模式给学生个人发展带来的限制已经渐渐显露出来，我们需要正视学生的课堂主体地位，给予他们充分的自主探究空间，让学生能够成为学..