分类：中学数学

地方师范院校要为国家培养具有实际应用能力以及能用现代教学观指导教学的数学教师。师范院校数学专业学生应具有运用数学语言的能力，较强的数学概念抽象能力，掌握数学思想方法以及运用数学知识解决实际问题的能力。《数学分析》是师范数学专业最重要的基础课之一，《数学分..

在新课标下，初中数学越来越重视几何教学。但几何教学要求学生具备空间想象力与立体思维能力，学生普遍认为几何学习难度大，教师教学面临严峻挑战。因此，初中数学教师要创新教学理念，结合多年教学实践经验构建新的教学方法，促进学生有效地学习几何知识，培养学生的思维能力，从..

我国著名教育家陶行知说过：“所有的认识和智慧都要从动手、动作开始”。在数学教学中，动手操作是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径。但是，长期以来，在初中数学教学中，学生动手能力培养始终是数学教学的短板。这就要求初中数学教师提高认识，从学生已有经验出发，锻..

很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据-教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学..

引言高中数学主要由几何和代数两大板块内容组成，在学习过程中很多学生都普遍表示高中数学学习起来具有很大的难度，而且在学习过程中也会产生很大的学习压力，如果这种状态不能得到有效缓解的话，势必会影响到同学们的数学学习。我认为，在数学学习过程中，不仅需要积极的执行当..

在高中数学教学中，教师要做好备课工作，创设有效的教学情境，提出有效的问题，从而提高教学的有效性。一、做好备课工作教师在讲课之前都要备课，只有下大力气和大量时间才能将教案做的科学完美，保证课堂的教学质量。好的备课才能带来更好的授课，两者就是这样的关系。备课的时..

随着新课程创新的实行，教育部门对同学们的主体地位领会更加深刻，各科教学中逐步增强慢慢敬重同学们的主体地位，实施性格化教学，促进学生不断深入与有效进步。在初中数学教学中选用差异教学法是敬重学生个体差异教学化的关键。这里首要提出了初中数学教学现状，而后探讨差异..

引入新课，就是通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的“大门”。如果一堂课的开始教师生动活泼、引人人胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、精神集中地投入新课的学习，就会产生更好的教学效果。如果每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们讲xxx”来引入新课，学..

以数学导学案为载体，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主要形式，师生共同合作完成教学目标的教学方式，是提高高中数学课堂教学效率的一种有效的方式。教师编写数学导学案时应遵循主体性原则、问题化原则、指导性原则、层次性原则。在教学中要抓住学案导学的核心理念，根..

当前，初中数学教学质量，两极分化现象十分严重，这极大地影响着我国今后一二十年内全民族科学文化的水平，影响着整个数学和科学技术的质量。因此，采取有效措施，激发学生的潜能，努力提高初中数学教学质量具有特别重要的意义。初一数学是学生从小学升入初中后学习的一门基础课..

初一阶段的数学学习是中学数学的基础，而数学又是所有理科学习的基础学科。由此可见，能否学好初一数学关系到学生整个初中阶段的理科学习质量。在知识和技能方面凸现缺陷，在情感和价值观等方面出现偏差，具体表现为：⑴对知识的理解一知半解；⑵缺乏举一反三能力；⑶不能完整解..

摘要：数学分类讨论思想是一种重要的数学学习方法，由于具有比较强的逻辑性，在学生学习数学的过程中发挥着重要作用。初一学生逻辑思维能力还比较薄弱，缺乏一定的正确学习数学的方法，因此，作为初一数学教育工作者，应该注重分类讨论思想的渗透，培养学生良好的逻辑思维能力，提..

初一是引导入门、打好基础的关键阶段。初一学生认为进入初中后数学知识将会变得非常复杂，从而产生担心甚至恐惧的心理。而教师就要及时帮助学生克服这种心态。下面，笔者结合自己的教学实践，谈几点关于如何搞好初一数学入门教学的体会和做法。一、上好第一节课教学实践证明..

一初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后就凸现出来。一些学生由于对初一数学不够重..

注重过程，给学生感悟、理解数学的时间和机会。让学生在感悟中发现数学，要求学生在头脑中对数学问题进行重新建构——创新。初一数学教学中要突出数学本质，重视概念形成过程、定理的发现过程、证明及解题途径的探索过程……在做数学的过程中进行感悟。关键词：数学教学；初中..