分类：医药学

摘要：目的探讨我院合理用药管理系统结合人工审核的模式对中成药处方点评的应用效果。方法于2019年1~12月（实施后）在我院实施合理用药管理系统结合人工审核的模式对中成药处方点评，并每月随机抽取80张中成药处方进行统计分析，同期选取2018年1~12月（实施前）相同数量的处方共..

制药用水是制药工程的重要环节，其生产植被的质量直接关系到制药工程药品生产的质量，药品生产一旦出现问题，会造成严重的后果，影响广大患者的生命安全，严重时还会造成社会恐慌。加强制定工程用水系统的检测与管理工作，能够保障药品的质量与安全。本文分析了制药工程纯化系统..

【摘要】生物制药专业作为应用研究导向性学科，实验教学在整个教学体系中占有十分重要的地位。结合我校生物制药专业核心实验课程的设置和教学模式，通过对实验项目的优化整合、教学方式及考核测评方式的改革与实践，逐步形成满足生物制药专业人才培养的核心实验教学体系。【..

[摘要]血必净注射剂（Xuebijing injection,XBJJ）临床疗效显著，安全性较高，但对其不良反应近年来也有所报道。根据XBJJ不良反应文献报道，其临床特点符合I型超敏反应或类过敏反应特征，并且其大多数发生时间为首次用药后30 min内，故推测XBJJ的过敏样反应可能以类过敏反应为主。..

摘要：随着对药物有关物质的深入研究和国内仿制药一致性评价的开展，杂质相对于主成分的校正因子测定越来越受到重视。本文在分析国内外近年来校正因子相关文献的基础上，介绍了校正因子的定义、目前的测定方法和应用情况；阐述了目前杂质校正因子在测定和应用中的一些规律和要..

摘要:学生实习质量在很大程度决定了应用型本科院校人才培养质量和学生的技能水平及职业适应能力。分析了我校制药工程专业集中生产实习质量评价现状，构建了适合我校制药工程专业“多元交互式”集中生产实习质量评价体系。关键词:制药工程专业；多元交互；集中生产实习质量评..

摘要：无锡地处长江中下游，交通发达，人员流量大，如果在加强疫病防控方面不力，或在参与公共卫生应急响应机制出现不畅通时一定会影响到国家的安全和人民的健康。文章从系统工程的视点出发，提出了建立无锡市加强疫病防控和公共卫生科研攻关体系，该体系由若干有机联系而已相互..

　秋冬季是呼吸道疾病的高发期，也是儿童哮喘疾病发作的高峰期。哮喘是一种儿童常见的呼吸道慢性疾病，哮喘患者的主要症状表现为喘息，同时伴有咳嗽、胸闷、气促等。喘息可能由不同原因引起，单纯的喘息不能直接诊断为哮喘。由于儿童的特殊性，家长要注意儿童哮喘的用药安全，不..

[摘要]目的研究头孢菌素类抗生素不良反应的类型和合理用药对策。方法随机选取在2018年1月—2019年12月期间在该院接受头孢菌素类抗生素治疗出现不良反应的75例患者，将其作为研究对象，同时给予护理干预。采取回顾性分析法，收集、整理并分析所有患者的临床资料，总结不良反应..

摘要：目的分析如皋市人民医院2019年抗菌药物的使用及不良反应发生情况。方法选取2019年1月至12月如皋市人民医院HIS中3 586张抗菌处方作为研究对象；对抗菌药物处方进行点评，分析用药后出现不良反应的患者资料。结果3 586张处方中共发生药物不良反应56例（1.56%），其中头孢菌..

摘要：本文以《药物分析》课程实例，阐述了信息化教学的意义。从基于云课堂的翻转课堂学习、课中讲练突破、实践反馈等三个步骤进行了课程的教学设计。通过云课堂平台布置任务引导文，引导学生进入学习情境，要求学生充分利用信息化资源和手段，进行自主学习。培养了学生接受和..

摘要《药物分析》是高职院校制药类专业主干课。作为专业主干课程，对学生实践能力和实验素养的培养具有重要作用。针对注册入学学生基础弱的特点，采用“实践－理论－再实践”的小班化师徒制课程教学。本文从教学意义、内涵探讨等方面，阐述了实践－理论－再实践的教学具体实施过..

摘  要：目的 探讨对急性心肌梗死患者采用氯吡格雷+阿司匹林药物进行治疗后获得的临床疗效以及用药不良反应。方法 将该院2016年7月—2019年5月收治的170例急性心肌梗死患者按照数字奇偶法分组；治疗组（85例）：采用氯吡格雷+阿司匹林药物展开心肌梗死治疗；对照组（85例）：..

摘要：针对药学专业本科生开展《药物分析》课程的双语教学势在必行，而《中国药典》与外国药典对比学习是开展该课双语教学最有效、最直接的方式。为此，作者将国内外药典对比学习的教学方式用于我校《药物分析》双语教学中。本文简要分析开展该教学方式的必要性后，对教学实施..

【摘要】目的研究不同抗生素对下呼吸道感染的治疗效果及药学价值。方法选取216例下呼吸道感染患者,随机分为A组、B组、C组与D组,每组54例。A组患者采用头孢唑肟钠治疗,B组患者采用左氧氟沙星治疗,C组患者采用头孢曲松钠治疗,D组患者采用阿奇霉素治疗。比较四组患者的治疗效..