分类：生物教学

摘要：随着教育改革的不断推进深入，传统教育手段已经越来越不适应学生的发展，因此很多教育工作者们都开始积极寻找新的教育手段。翻转课堂就是新时期适应我国教育发展的产物，它不仅可以全面优化教学过程，还能有效培养學生的综合能力。初中生物课程是一门注重追求实践的学科..

摘要：合作学习作为一种适应当今社会发展的学习方式，在我国新一轮课程改革中越发得到重视。将合作学习的理念融入初中生物教学的方式也受到初中生物教育界的高度重视和关注，不少生物教学工作者也不断将合作学习的方法投入教学实践。 关键词：初中生物；合作学习；现状分析；对策..

【摘要】：培养学生核心素养的理念已经成为新时期教育的一个核心要务。面对基础教育最高阶段的教学工作，如何在教授知识、培养能力的同时，注重学生核心素养的培养，已成为教师教学行为的关键问题。怎样在教学中培养学生的核心素养，如何在教学中提升学生的核心素养，是作为一线..

　[摘 要]概念学习是生物教学中的重要任务，概念生态在个体的概念建构中起到关键性作用。本研究通过智力量表对学生智力类型进行分类，选取分析性智力学生进行研究。通过访谈分析，获得分析性智力学生的概念生态因子间的关联性，为针对分析性智力学生的概念教学提供建议。&nbs..

[摘 要]结合生态系统的基本知识，构建“创设情境导入→引导自主探究→指导生态实践”的案例探究教学模式，引导学生归纳总结出“生态工程的基本原理”，并应用于解决实际的问题。  [关键词]生态工程 基本原理 教学过程 教学反思  [中图..

　[摘 要]基于生物学习出现的学而不精、主动性不强、不会运用等问题，提出运用“活化应用”模式进行教学，实现以“模”施教，促进课堂教学有效高效。基于此，对该模式的提出背景、内涵、流程进行简述，并以“细胞增殖”复习课例呈现。  [关..

　[摘 要]生物是一门特殊的学科，它有相当多的概念需要记忆和掌握，学生在学习时很难抓住概念学习的重点。因此，在生物概念教学中应引导学生把握关键词语，构建知识体系，从而提高生物概念教学的效率。  [关键词]关键词语 初中生物 概念教学  [中图分类号] G633.91[..

　[摘 要]高中生物学习内容具有一定的抽象性，在教学过程中利用构建模型的方法可以培养学生的建模思维和建模能力，有利于学生形成独立的科学认知体系。虽然人教版高中生物必修2《遗传与进化》第7章《现代生物进化理论》第一节中给出了达尔文自然选择学说的解释模型，但学生仍..

　遗传学是人教版高中生物必修二的核心内容，课本内容讲得通俗易懂，但学生做题时却经常感觉迷糊，有挫败感，没有学习信心，一到考试时，就考不了高分，直接影响了将来的高考成绩。下面结合我校学生实际及本人近几年的教学经验，谈谈高中生物遗传学的有效教学方法。  一、引..

　高中生物课程的核心任务是使学生在学习高中生物核心内容的过程中形成生物科学素养。而“比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式”是生物科学素养的重要体现。如何让学生形成良好的思维能力与习惯？笔者认为，指导学生清除学习中的思维..

　新课程改革要求教师改变以往的教学理念，在传授给学生知识的同时，注重培养他们的学习能力。具体到初中生物教学中，教师既要让学生学习和掌握新知识，也要让他们通过动手、动脑来收集和处理信息，提高学生的探究和操作能力。生物作为一门以实验为主的学科，自然要通过实验教学..

　新课改的提出让很多课程不断探索新的教学方法，以促进学生对课程的认识和理解，让学生对课程的学习兴趣得以增加。对于高中生物新课程来说，同样面对这样的问题。新课改对于教学的要求与传统的教学方法有所不同，其注重学生价值观的培养，注重学生自主学习能力的提升，倡导学生..

　一、信息技术与高中生物教学整合的必要性  随着新课程改革的不断推进，高中生物以讲授为主的教学模式已经不能满足学生的学习需求，新教学理念和教学模式正在逐步改变着教师的教学观、师生观和学生的学习观等。新模式下的学习，需要学生在课前自主学习新知识，查找相关..

 为了学生更好的成长和发展，对初、高中生物教学内容衔接，初中教师很有必要处理好有关生物教学内容的衔接问题，不但要按照初中课程标准完成教学任务，而且在平时的教学中帮助学生提高与高中生物有关教学内容的理解和突破。处理好生物有关内容的衔接是初中生物教师责无旁..

　 一、研究背景  生物学对于初中生来说是一门陌生的学科，在很多学生看来，生物是一门类似文科的学科，认为它是记忆性的知识，只通过自身的记忆学习生物学。这些学生忽略了生物与数学之间的联系，在学习及做题的过程中，忽视运用数学知识解题，因而造成他们在做题的过程中..