分类：政治教学

可能传统的高中政治教材主要偏向于对于学生的学习完整性进行考察，主要的课时内容具备一定的系统化和完整性。在每次的重新修订中，都没有对一些段落或者是单元有大幅度的修改，只是单纯的添加一些图片来加强学生的理解层次。在这样的学习模式下，学生不能够较为全面的理解教材..

一、核心素养视角下高校思政课教师专业发展的提出背景随着教育部专家组于2016年9月正式发布《中国学生发展核心素养》的总体框架、基本内涵及主要表现，教师作为推动核心素养落地的最大力量，其对教育应“培养什么样的人，怎样培养人”的理解，对核心素养及学科核心素养内涵的..

马克思主义灌输理论作为马克思主义理论的重要组成部分，在现实的思想政治教育实践活动中发挥着重要的指导作用。“灌输”作为灌输理论在思想政治教育实践活动中应用的实践经验，其在思想政治教育中的地位问题一直是学术界研究的热门话题。如何看待灌输在思想政治教育中的价值..

摘要：军事理论课作为高等学校国防教育的必修课程，对培养学生的爱国主义精神，增强国防观念具有重要的意义。当前，高校军事理论课教学工作存在的问题，严重影响了高校军事理论课教学的质量。因此，要提高高校军事理论课教学质量，必须加强军事教师队伍的建设；要针对大学生的特点..

摘要：军事理论课是普通高校的一门必修课，切实加强对军事理论课教学规律及特点的研究，有助于提高教学质量和增强教学效果，进而持续保持这门课程对大学生的吸引力和感染力。文章从教学观念更新、教学内容拓展、教学方法研究和教学队伍建设，即教学张力、教学活力、教学魅力和..

摘要：充分尊重与发挥大学生主体地位有助于激发大学生在军事理论课堂教学中的活力、提高军事理论教学质量：大学生年龄特征体现着与生俱来的积极参与意识；大学生相对宽泛的知识结构包括了大量的军事理论；大学生广泛的兴趣爱好自然涉及到军事领域；大学生认知水平体现着对相关..

摘要：军事理论精品课程建设是大学生思想政治教育课程建设中的一项重要工程。当前从全国军事理论精品课程建设的理论与实践层面来看还存在一些不足，对军事理论精品课程建设应采取积极的态度和有效的方式去构建具有中国社会主义特色的军事教学模式，实现军事理论教学精品化和..

根据普通高校军事理论课程教学设计的现状和主要问题，提出军事理论课程教学设计必须与时俱进，开拓创新，以科学的态度把军事理论课程教学设计与国家意识、学校的人才培养目标相互协调，与时代发展相适应，努力推动高等学校人才培养的全面发展，积极促进军事理论课程质量的提升。..

摘要：当前高校军事理论教师呈现出队伍不稳、流动性大，学历偏低、年龄职称结构欠合理，知识老化、整体素质不高等主要问题，针对其原因，我们可从稳定现有的军事理论教师队伍、保证专职军事理论教师的数量、确保现职军事理论教师的质量等方面去加强高校军事理论教师队伍建设，从..

摘要：军事理论课是普通高等学校学生的一门必修课。地方高校的军事理论课教学存在教师教得累、学生学得苦、教学效果差的现状。教师素质、学生素质、教学内容、教学条件等因素制约着军事理论课的教学效果。为提高军事理论课的教学质量，教师在授课中应遵循学生的心理发展规律..

摘要：军事理论课教学创新是军事理论课程发展的核心，在该领域学术界多年来已经进行了详细的研究，特别是集中在军事理论教学创新的宏观探讨，教学理念、教学方法与教学手段的创新研究等领域。目前该项研究呈现出传统方法与现代技术相结合，理念更新与手段各异相并重的总体趋势..

摘要：课堂效率已经成为学校教育里的高频词，在更高要求和更多学习任务的高中，高效率教学对于学生教育来说发挥了重要作用。政治教学是连接学生和国家，和社会的通道。学生在政治里了解国家机构和社会制度，也明白义务和责任，为学生其后的社会生活提供了基础教育。如何改变政治..

摘要：针对富平县立诚中学高一学生月考试卷反映出的诸多问题，从主客观两方面入手，采用抽样分析的方法，找出问题根源所在，提出相应的措施，并在实践中不断反复应用，为教学实践不断总结理论支撑。关键词：教学效果；客观题；主观题一、基本情况从富平县立诚中学高一年级学生月考试..

【摘要】想要对矛盾进行正确的解决，对事物进行正确认识，最重要的就是对具体问题进行具体分析。因此，政治教学也不是一成不变的，而是随着社会的不断发展变化而改变。针对教材，政治教师在新的教学过程中应该进行详细的分析，以此来使自身教学能力得到有效提高。【关键词】政治..

摘要：政治课程具有较强的理论性，大量机械重复性的作业让学生感到枯燥乏味，背离了作业设计的真正目的。新课程改革的推进为高中政治教学指明了新的方向，作业设计应该立足于当前社会发展和学生成长需要，增强生活性、趣味性和层次性，构建新的设计模式。研究了高一政治课作业设..