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如何培养孩子的写作能力

郑玉松

(秦皇岛市海港区迎宾路小学,河北 秦皇岛 066000)

【摘 要】写作是一个厚积薄发的过程,是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚,释放就越精彩;积累越科学,释放就越有效。 读书是积累的好方式,但要形成能应用于写作的“有效积累”还是要掌握一些适合个人自身特点的科学的方法。 我们说思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。

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关键词 写作;语文 ;小学生

小学生在写作上表现的差异往往比较大,写得较好的那些基本不存在拼写的问题,只要明白了老师的写作意图,他们就能自己写下去,而比较吃力的那些孩子,往往要像挤牙膏一样去写一个个词语,等好不容易把词语写出来了,他们可能就忘了要写什么了。其实,如果家长能从孩子刚入小学的时候就注意培养他们的写作能力的话,那么随着年龄的增长,他们就会发现写作其实并不难,而是一件蛮有乐趣的事。

1 指导学生观察要注意学校的教育

从观察小动物开始,因为孩子们对这些小动物最感兴趣,所以乐于观察,观察得也比较仔细。也可指导学生观察动、植物的生长、变化。在观察过程中,学会比较,提高鉴别力。此外,还要引导学生观察社会。使学生学会边观察,边思考,逐步提高认识能力。经过老师的指导,学生的观察能力就会不断得到提高。学生观察能力提高了,作文的内容就会越来越丰富。例如在《一件有趣的事》的作文课上笔者告诉学生,生活中到处充满乐趣。写作的素材就在我们身边,只要你有以动性去捕捉不难发现。于是又让学生把自己身边那些值得一说的事说出来。使学生明白每天碰到的人,遇到的事就是作文材料,引导学生观察时尽量做到具体,生动,真情实感。重视激发习作兴趣,变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说,都是“诗人”,只要在教学方法上“打开创作的源泉”,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始,就要激发兴趣,使每个学生在练笔时,都有一种欲望,一种冲动,一种跃跃欲试的心态。这样,写话、习作成为一种乐事,而不再是负担。各年段教师,都要重视激发学生习作的兴趣,并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。

读写结合要多阅读和仿写 。一是,要多读书。既要广泛猎取知识,也要对优秀的篇章段落多读,达到能理解消化,甚至能熟读成诵。通过琢磨咀嚼收到心领神会,潜移默化的效果。从而逐步地解决“怎样写”的问题。二是,要善读。读与写的联系有一个积累的过程。必须使阅读达到善读的水平,养成善读的习惯,才能使学生通过阅读,提高表达能力和写作能力。在语言表达方面,通过阅读学习积累运用好词佳句,学习连词成句,连句成段,连接段成篇的写作规律。在思想表达方面,通过阅读学习作者观察事物,思考问题,表情达意的方法。从而达到增长见识,扩大眼见,陶冶情感,提高认识,培养自己的观察能力,思维能力和想像能力。将其写作技巧自然地运用到写作之中。三是,要会仿写。小学阶段的作文,既要放手让学生去写,又要严格训练,严格要求,逐步形成良好的写作技能。无论写什么都要求能够表达准确、清楚。所以读和写是可以相互迁移。因此,可指导学生模仿范文中作者的写作思路,将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。“文贵于真”,我认为作文就是写生活,既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。有一次,在一个下雨天,我让学生写即兴作文,先让学生静静的观察雨几分钟,然后让学生以《雨》为题为一篇短文。要求写雨景,也要写感受。有的学生写发生在雨中的一件事;有的写希望雨下大点,好让农作物喝过饱;有的写下雨,自己就不能出去玩了,不高兴……同样的时间、景物。观看有不同的感受,学生写出了他的真实体验。写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础,积累越厚实,写作就越有基础,文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累,胸无点墨,怎么也不会写出作文来的。写作积累具体有四个方面:一是材料的积累;二是语言的积累;三是情感的积累;四是精妙写法的积累。实现写作的积累,要达到三个要求:(1)量要大,量的保证,才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔,将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。(2)范围要广。为了积累,学生生活视野阅读视野要宽。教师可以组织各种活动,以扩大学生的生活圈子。(3)兴趣要浓。可以建立班级书库,实现资源共享,为学生的积累兴趣,鼓励学生养成积累的习惯。作文是最富创造性的学习,是素质教育最有利的阵地。做为一名语文教师,我会继续探索作文辅导方法,提高学生的作文素质。

2 写作要注重家庭的作用

在生活中,引导孩子学会表达。当父母带孩子出去游玩时,多问孩子一些简单的问题,比如:“看,那树叶是什么颜色的,好漂亮?”“

……黄色,还有红色。”等孩子回答完毕,父母记得表扬一下,再补充“哇,绿的树,到了秋天,颜色变黄了,还有红的树叶,好像火烧过似的,好漂亮,你喜欢吗?”“喜欢!”世上的万物都在发展变化,抓住了变化,也就抓住了与众不同的特点。比如夏令营安排去海滨看日出,太阳慢慢地从出现到升高,天际变化无穷。又如观察人的神态变化,小弟弟怎么从哭闹到安静;比赛场上的观众怎么从平静到紧张,到激动……还有气候的变化,马路上车流量的变化等等。许许多多事物的变化都在一刻不停地进行着,只有当我们学会观察这些变化,记载和积累这些变化的资料,我们文章的内容才会丰富和生动。父母还可以根据孩子今天口述的表现给孩子点评一下。记住哦,对孩子的点评要首先鼓励,对孩子的某些表现提出表扬,如果有需要提高的地方再提出来。点评主要包括:语言是否流畅、表现是否大方、有没有用到新学的词语等,同时,如果孩子叙述自己做了好事或者上课认真听讲的话,家长可以表扬孩子一下。看着他的眼睛用“心”对他说,让他感觉你的这几句话非常重要,当你用“心”对他说话时,他也会用“心”去听,所以效果自然不一样,同时他也会感受到您对他的爱与希望,不要用话语说您多爱他对他有多大希望,让他在您刚才与您用“心”交流的过程中感受,这样他会开始独立思考问题,思考您的话,然后去读书,理解能力写作能力慢慢就会提高,还有您千万不要着急,也许孩子是那种后来居上型的,他现在年龄还小,只要让他努力了就行了,不要在乎结果。如果您看中结果他会比您更看中,那以后他就不会塌实的努力了。这就是专家们说的要:赞赏前进的方向,而不是速度,夸奖付出的努力,而不是努力的结果。

作文得法于课内,得益于课外。我在这里提到这一点,就是希望各位家长能让自己的孩子认识到上好语文课的重要性,能时常督促自己的孩子要认真上好语文课。

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参考文献

[1]高万祥.优秀教师的九堂必修课[M].华东师范大学出版社,2009.

[2]教育部.语文课程标准(实验稿)[Z].

[责任编辑:张涛]

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