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省属师范院校大学生学业情绪相关研究

田 丹

(沈阳师范大学,辽宁 沈阳 110034)

摘 要:选取两所省属师范院校大学生为研究对象,采用编制的马惠霞2008年编制的大学生一般学业情绪问卷,共88条题目,4个维度,大学生一般学业情绪问卷对被试的学业情绪水平进行调查研究。研究发现:一是省属师范院校大学生的学业情绪略受专业类型、性别和是否师范方面影响。二是省属师范院校大学生的学业情绪在积极高唤醒、消极高唤醒学业情绪上存在显著的差异;在积极地唤醒和消极地唤醒学业情绪上差异不显著。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 :大学生;学业情绪;研究

中图分类号:B844.2 文献标志码:A 文章编号:1000-8772-(2015)02-0211-01

随着社会的进步,大学生这个群体悄然出现在历史舞台,如何让他们更好地适应大学生活变得至关重要。学业情绪已成为教育学和心理学研究中的一个热点问题。因此,要对大学生的学业情绪进行探究,使他们更好地适应大学学习以及能力的培养具有现实意义。

本研究通过问卷调查,选取辽宁省属两所师范大学不同专业类型不同年龄的男女学生,共445人。主要应用马惠霞与2008年编制的大学生一般学业情绪问卷的自评量表,采用5点评分方法。问卷中的10个分测验分属于4个维度。该问卷及各分测验的α系数 0.641-0.887 之间,重测信度在0.563-0.866。效度方面,从结构效度和效标效度两方面进行考察,都得到了中等程度的相关。将问卷随机抽取部分院校专业的学生进行测试,发放问卷500份,收回445份,回收率为89%,运用spss16.0 for Windows 软件统计软件进行数据录入和处理。

一、性别、专业类型比较

表1结果表明,,在积极高唤醒维度上有显著的性别差异,其他维度亦无显著差异。在专业类型上消极高唤醒维度有显著的性别差异,其他维度无显著差异。

二、是否师范生比较

表2结果表明:在积极高唤醒维度上男女存在显著差异,其他维度无显著差异。

根据上述数据,学校方面应抓住大学生的一般学业情绪以积极情绪为主的这个特点,发展智力的同时大力开展各种有效的教育活动,使学生拥有更多知识的同时能力也不断提高,还要加强其心理健康教育,使学生在各种活动中体验到愉悦等积极情绪,从而更好地适应大学生生活。教师应该注重学生思维风格的培养,营造积极向上的班风,对学生要因材施教,有效地激发其学习动机,着力做好班主任管理工作。

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参考文献:

[1]徐先彩,龚少英.学业情绪及其影响因素[J].心理科学进展,2009(17).

[2]李恒庆,于贤书.“90后”大学生学业情绪调查研究[N].宜春学院学报, 2011(03).

(责任编辑:章权)

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