分类：教育学原理

在电视节目制作的过程中，作为电视节目核心要素的主持人，只有具有鲜明的个人风格特征，才能充分发挥主持人的作用，使节目印象深刻，邀请客人欣赏，让观众喜欢。要发挥这样的效果，最大的原因是主持人具有鲜明的主持风格，具有很强的认可度。所以，对访谈主持人形式形成的主要原因..

一、生态教学模式概念 生态教学模式是以生态理念推动高职创新教育发展的一种全新的思维方式，体现全方位的生态关怀，确立高职创新型人才的和谐生态价值取向，促进创新型人才的生态发展。 二、生态教学模式意义和总体思路 （一）艺术与设计学院设计专业基本概况 艺术与设计学院..

作为一个社会属性比较强的专业，我们的旅游专业的毕业生最重要的是两个方面，第一当然是我们学生的基本职业操守，比如说我们学生必须具备大量的人文地理的知识，为以后更好地在工作上介绍各个景点奠定基础，还有他们应该拥有良好的语言技能，一般我们会必须要求我们中职旅游专业..

摘要：突出以人为本，整体设计培训工作，理解“线状”培训内涵，践行“陪伴式”培训，是乡村骨干教师培育站培训工作能取得实效的关键。一方面，要充分做好调研，了解学员学情；立足学员需求，为主动学打好基础；考虑学员实际，为方便学努力策划；建立导师团队，为..

渠东剑 (江苏省南京市秦淮区教师发展中心,210002) 摘要：乡村骨干教师培育站导师在对学员进行培训时，要突出主体，让人人成为主角；注重引领，让学员开阔眼界；立足课堂，让教研把准关键；体现方法，让教研形成套路；强调积累，让写作自然而然；着眼发展，让学习举一反三。这一切都是为..

徐飞 （江苏省南京市中华中学，210019） 摘要：所谓批判性思维，即无论是对待别人的观点还是做出自己的推论，都带着一种质疑的意识和审慎的态度，都要进行严格的检查或严密的推理。即使在高三复习和解题训练中，批判性思维的训练也很必要，而且也有很多机会。在解题中教师应培养学..

曹勇军 （江苏省南京市第十三中学，210008） 摘要：反思学校的“‘树魂’课程基地建设模式”的不足，明确提出“任务驱动下的读写课程”理念，确定其“一体两翼”的结构，找到基地建设与常规教学的内发性学科结合点，使基地建设与常规课堂..

杨榕 （江苏省苏州市第六中学，215001） 摘要：学校着眼于高中教育发展趋势与艺术教育实际，明确以学生审美发展为本的审美素养培养目标；建构审美课程体系；采用适切的教学方式，挖掘丰富的教育资源，实施多维的教学评价，推进审美教学变革。 关键词：艺术高中 审美课程 多元耦合 教..

申咏梅 （江苏省南京市南湖第二中学，210017） 摘要：学校在“衣食住行创意生活”系列校本课程研究的基础上，以STEAM理论为指导，以项目学习的形式，整合各学科优势资源，构建特色校本课程，着力打造学生综合学科素养培育平台。这样的探索，创新了课程改革校本样式、中学..

茆建军1，倪娟2 （1.江苏省滨海中学，224500；2.江苏省教育科学研究院，210013） 摘要：在中德中学化学课程理念比较的基础上，对我国的人教版高中化学教材必修2与德国莱茵兰—普法尔茨州的中学化学教材《今日化学Ⅰ》中的“有机化学”内容，从栏目设置和呈现方式等..

郑花青1，孙旭东2 （1.南京师范大学附属扬子中学，210048；2.江苏省南京市教学研究室，210008） 摘要：命题能力是中小学教师的一项重要能力。教师命题能力薄弱的原因主要有：思想上没有正确认识命题的意义与价值，行为上没有充分掌握命题的方法与技巧。只有不断加强命题研究，提高命..

谢嗣极 （江苏省南京外国语学校，210008） 摘要：无心备课是不“备”而“备”，包括生活和阅读：对语文教师而言，生活即备课；阅读，是指自由的、随性的阅读，不是为某一专门目的去查找资料的阅读。用心备课包含两层含义：独立阅读与博览众家，大胆怀疑与小心求证..

蒋剑 （江苏省苏州市振华中学校，215006） 摘要：知识理解和意义建构是决定深度学习能否实现的关键环节。通过同化或顺应，把新的知识纳入到原有的认知结构或整合重组成新的认知结构，才算真正的理解、建构。为此，教师需要指导学生在新旧知识之间建立联系，引导学生将新的知识归纳..

朱清勇 (江苏省仪征市实验中学东区校，211400） 摘要：中学化学实验创新应具有“大教学”视野；应重在解释原理、突破难点；应促进学生的深度理解和思维发散；其方向是简约化和绿色化。 关键词：实验创新 跨学科 简约化 绿色化 《义务教育化学课程标准（2011版）》明确提..

罗华明（江苏省亭湖高级中学，224002） 摘要：图表支架具有直观性和概括性，可化繁为简，突出重点，是高中地理支架式教学中常见常用的主要支架之一。教学中，教师可用图形表述文字、用图形演绎现象、用表格梳理内容，注重适度性、规范性、精选性，以激发学生学习兴趣，提高学生学习效..