随着现在教育机制的不断改革和发展，也让体育教育成为了非常重要的课程，并且也在当前体育教学当中进行了全面革新。其对体育教学内容的多样性要求，乃至教学体系的创新性，都提出了诸多价值诉求。本文就整理了关于体育教学的相关论文范文，一起来看看吧。
第1篇：试论小学体育教学如何与德育结合
林昌标（广东省深圳市坪山区碧岭小学，广东深圳518118）
摘要：德育不仅在小学阶段具有十分重要的奠基作用，它更是素质教育的核心内容。利用好小学教育教学的有利契机，可以更好地为社会主义经济建设输送大批优秀人才，更可以实现我们教师的职业价值。笔者作为一名体育教师，也当尽一份自己德育的力量，让德育与体育学科实现紧密结合，让德育之花绽放在体育基础课堂上。
关键词：体育学科；基础教育；德育方法
德育是教育教学中一个老生常谈的话题，我们俗语中经常说到的“百善孝为先”、“诚信是立身之本”等等，都是德育的重要内容。对于德育我们首先要持谨慎、科学和创新的观念，虽然各个阶段都已经设置了思想品德这门课程以强化学生德育教育，但是为了进一步巩固以及落实在实践中，我们还应当充分结合不同的学科进行渗透、结合，小学体育学科首当其冲。以下笔者就结合自己在小学体育教学中的部分尝试，浅谈具体的操作方法，希望可以对各位同仁有所裨益。
一、上行下效——做好体育教师的形象引导工作
教师与学生朝夕相处，其言谈举止、举手投足、细枝末节都会对学生造成影响，或者是改变他们说话的方式，或者是改变他们生活中的习惯等等。所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”意思是说，无论我们在体育教学中对学生讲多少理论性德育内容，都不及教师在真实情境中的一个细小影响。因此，笔者建议各位同仁，一定要在体育教学中为小学生作为模范带头的作用，这样他们在效仿的时候，才会学到我们教师优秀、高尚的品质和情感态度，做新时代的高素质人才。
比如，在体育课堂上与儿童交流、对话不仅要用标准的普通话，更要用文明用语，展示我们教师端庄、大方的一面。又如，与学生相遇在学校的食堂时，也要文明、节俭用餐，不要浪费粮食，为学生做好勤劳节俭、珍惜粮食的模仿标兵形象，引导他们规范自己的言行，这样才能在学生之间树立威信，从而管理好体育课堂上的纪律。
此外，类似的行为还包括：不欺骗学生、不上课迟到、不挑拨离间学生之间的关系等等，每次的课堂都向学生展示自己充满活力，积极向上的一面，这样学生们的情感态度以及价值观念才能得到修正，进而向着美好的明天学习和拼搏。
二、辩证分析——科学把握体育学科教学的特点
德育在小学体育教学中的渗透中，我们作为体育学科教学的引导者，还应当科学分析体育学科教学的特点以及儿童学习的规律。
比如，我们所面对的群体是小学生，那么首先要知晓儿童的行为特点有哪些，如爱玩、喜爱参加集体活动，乐于表达交流等等，基于此，体育教师则可以在教学引导的过程中，下意识的培养儿童集体合作的能力，让不同性格的学生进行有效接触，并且从对方的身上学到优势以强化自身。
如，笔者在教学的过程中就结合了一种民间传统游戏方式——丢手绢，让平时学习成绩优秀和学习成绩不理想的学生坐在一起，结果发现学习成绩优秀的学生好像看起来并不开心，而学习成绩不理想的学生却很乐观。但是在之后的一段游戏时间中，他们玩得也很开心，学习成绩优秀的学反而变得更加开朗了。
下课之后，经过笔者的简单询问才知晓，原来他们在坐在一起的时候曾开怀畅谈，学习成绩优秀的学生带着郁闷的心情对学困生说：“唉！最近我的成绩又下降了，我要怎么跟老师和爸妈交代呀！”而学困生则安慰说：“你的成绩就算再下降能比我低吗？我不是照样过得很开心！因为我知道体育运动也可以让我快乐！”而成绩优秀的学生转念一想，确实如此，于是还约定了课下帮助学困生补习功课，这样他们两个班级中的特殊群体都能得到很好的发展空间，更在今后的学习和生活中树立正确的人生态度和价值观念。
三、因势利导——充分把握渗透德育的最佳时机
对于德育，我们还应当善于把握教育的时机。记得一位教育学者曾经说过：“当孩子已经意识到你在教育他的时候，其实你的教育就已经失败了。”所以说经验丰富的教育工作者总是可以捕捉到课堂上教育的最佳时机。德育在小学体育中的渗透亦是如此。
比如，在学生上完体育课后，有的学生一走了之，将各种体育健身器材随意摆放，对此，教师就可以把握住教学的时机，以自己的实际行动来告诉学生散乱的样子和整齐摆放的样子是有多大的差别。而当学生看到两者之间的视觉对比时，自然会注意今后的上课秩序和纪律，养成整齐摆放教学用具的好习惯。
综合以上几点来看，在教育教育中开展恰当的德育是非常有必要的。一方面，要充分发挥德育主修学科的作用，另一方面，还需要结合不同学科进行科学渗透，多措并举，才能让学生受到良好的德育教育，更成为真善美、正能量的传播者，培养出适应新时代发展的青少年。
第2篇：体育教学中茶文化传承探讨
邵丽（武汉工程大学体育部，湖北武汉430025）
摘要：体育教学能够帮助学生形成健康的体质，有效开展体育教学，是整个教学机制中最重要的内容之一。我们不难发现，通过对当前学生成长状况进行分析，传统体育文件很难达到理想效果，还有体育教学的实效性、学生对体育课程的兴趣度，未能接受到传统文化的有效教育，学生在接受教育过程中，将茶文化融入体育教学之中的具体思路极为必要。当前学生多为独生子女，很难积极主动参与到体育锻炼当中，缺乏吃苦精神，学生的自制能力不足。茶文化是学生应该了解和掌握的内容，是我国传统文化的重要内容，但是做到有效传承茶文化，很难在体育课程学习过程中使得学生对其价值和意义认识到位，因此，为体育教学活动开展过程中实现茶文化传承发展探寻合适道路，从而尝试性提出体育教学活动中传承茶文化的具体实施思路，结合茶文化传承的价值分析，从当前体育教学开展现状及存在问题入手。
关键词：体育教学；茶文化；价值；传承
现如今的孩子越发缺少锻炼，身体素质越来越差，肥胖症比比皆是。如何让孩子养成锻炼身体的好习惯完全倾向于学校开展的体育教学活动。然而存在的一些问题对学生健康成长产生了一系列影响，影响了体育教学的实效。例如忽略教学内容的有效完善和补充、对学生人文素养关注不够，都是其中存在一系列不足。融入茶文化要素在体育教学活动中，是传承茶文化的重要途径，将茶文化融入体育教学活动中，既丰富了体育教学活动的内容，活跃了气氛，让学生在体育课堂中可以劳逸结合，也做到了茶文化知识的传承，让学生更加了解茶文化中蕴含的人文素养。
1体育教学活动中传承茶文化的价值与作用分析
伴随着以实现体育教学人才培养目的，通过体系化改革，充分融入当今的综合素质培养理念的内涵，如今在进行体育教学活动时，就必须进行改革。
1.1对学生有效关注
目前，无论是家庭还是学校，对于学生的关注度都集中在学习状况，往往忽视了心理健康的有效培养。茶文化中修身养性的素养，刚好可以弥补学生被忽视的心理健康教育。因此，在体育教学活动中融入茶文化知识可以帮助学生全面、健康成长。在体育教学改革中，开展符合学生个性、成长特点的体育教学活动，有效融入茶文化，确保学生能适应社会要求，提升学生的心理素质，从根本上推动学生心理健康成长，启迪学生的价值观念。
1.2增加趣味性
以往体育教学未能广泛有效吸引学生积极参与，偏重技能教学，因此应当提升学生参与度，增加教学趣味性，实现教学方法的丰富发展。在体育教学改革新的要求下，最全面、最深度吸引学生广泛参与其中，优化教学内容，在突出专业特点前提下，充分融入教育的客观需求。茶文化确实充满教育意义，将实现提升学生课堂参与度的最终目的，有效传承茶文化可以提高学生们的兴趣。
1.3开展有效改革
如何保证学生在德智体美劳各方面全面发展，将体育教学中融入中国传统茶文化将是一次创新、有效的改革。传承茶文化，是全面成长，不是客观上的数字，将会让学生认识到人生的价值并不只是单一的目标，为有效开展体育教学奠定基础，从而帮助学生养成积极健康的运动意识，打破老师传统体育教学观念、学生学习理念。
2茶文化在体育教学活动中面临的传承压力分析
想要确保体育教学的实际效果，要将传统茶文化进行有效传递，在体育教学活动开展过程中，就必须融入必要的文化元素。
首先，当前体育教学活动开展过程中，整个体育教学开展过于机械，死板，包括教学方法、教学理念都较为陈旧，对传统文化的融入缺乏实质性考虑，未能有效融入时代特点、学生爱好。茶文化是我们弥补体育教学不足的重要素材，能够为学生形成正确全面思维提供重要帮助，茶文化具有独特的价值。但目前很多体育教学中，一些师生缺乏必要的茶文化元素融入，片面地认知观点导致整个体育教学之中，两者不可能实现融合，认为体育与茶文化之间差异过大，未能对传统茶文化的价值形成全面、正确的认识。
其次，目前大多数学生在学习过程中，加大了茶文化的传承难度和压力，不能以正确的理念来对待这一文化机制，对中国茶文化不仅缺乏有效的接触和认知，更倾向于西方文化。有效解决这一问题，才能从根本上实现传统茶文化与体育教学之间的实质性融合，让学生感悟到茶文化的价值和内涵，实现对学生的实质性指导、教育，结合体育教学的有效开展，发挥传统茶文化中的相关元素。
同时，对于信息化日益便捷的社会环境，大量文化创新力量的涌入，对传统文化的传承也造成了一定程度的冲击。所以，对传统文化传承工作来说，从根本上实现茶文化的有效继承，只有以发展促创新，先做好自身发展，才能实现其传承目标。想要将茶文化融入到体育教学活动中，从而适应多元文化的继承需求，确保茶文化与体育教学之间能够实现深度融合，合理选择素材内容。
最后，一些老师和学生未能从根源上认识到造成这一问题的关键，将精力放在了教学表面化现象的融入和革新上，引起整个教学体系中的各种探索，实现人才培养目标，优化整个教学体系，使得有效探究茶文化传承与体育教学开展的融入思路十分困难，整个文化传承效果会更差，尤其是部分体育教学老师自身就缺乏相应的文化内涵。
3体育教学活动中传承茶文化的具体实施思路
茶文化是我们成长进步过程中不可或缺的重要组成，是我们传统文化的核心和精髓。二者的融合能够为茶文化的传承、发展、创新提供重要支撑，能有效改善当前体育教学活动现状，结合其中蕴含的精神文化，对其进行深度挖掘
3.1营造氛围
体育文化以多种类型、多元内容的体育文化活动为主要内容的一种文化形式，学生为承载主体，校园为承载空间，营造茶文化与体育文化紧密结合的校园体育教学氛围。体育文化从某种程度上反映了社会和学校共同认可的价值理念，为实现体育教学目的所提炼出来的，是学校在人才培养和社会需求背景下，是校园文化体系中的极为重要的组成部分。可以说校园文化对学生成长有着无可替代的价值导向作用。为学生传承茶文化奠定扎实的基础，通过良好氛围的营造，需要积极营造茶文化与体育文化紧密结合的校园体育教学氛围，做好茶文化的实质性传承。
3.2学生产生饮茶动机应当得到激发
激发合理的动机是学生参与茶饮、传承茶文化的前提。我们应当形成对茶文化的全面、广泛、深度了解，通过互相分享，相互探讨、交流，鼓励学生组成相应社团组织、兴趣小组，提高学生对饮茶活动的传统认知观点，需要有效针对学生身心特点在体育教育活动开展过程中。帮助学生对茶文化形成全面了解和体系化继承，宣传茶文化的深厚内涵和饮茶的养生价值，是学生深度融入其中的关键。
3.3学生积极茶饮的态度应当得到培养并形成
培养学生养成积极茶饮态度，将其看作是一场心灵的休闲，将体育教学的认知升级，意义重点在于能够让学生深度了解茶文化。为了达到茶文化传承与体育教学紧密结合的终极目的，丰富学生对文化的理解和认知，通过鼓励学生深度体验，积极参与，尝试体验茶的味道，让学生了解茶文化的内容，在体育教学活动开展过程中，需要参与饮茶活动，必须对其进行亲身感受，必须参与其中。
3.4学生相应兴趣和爱好应当得到培养
参与体育活动就是他们需求得到满足的过程，它影响到学生融入体育教学的时间和程度，体育兴趣和爱好是学生参加体育活动的关键，能让他们情绪得到积极释放。这就要求我们在开展体育教学时，要培养学生形成相应的爱好和兴趣，注重对学生进行体育知识和相关技能的传授。让茶文化的传承和发展成为一种习惯和无形的意识，让学生感受到传统茶文化的价值与作用，让学生认识到体育学习的价值，开展合理的引导。
4结语
长久以来，教学中的文化元素都极为匮乏，使得体育教学的内容都处于传统发展理念之中，制约了学生参与学习体育的积极性，影响了体育教学的效果。融入传统茶文化素材在体育教学中，不单单为茶文化有效传承发展提供重要帮助，还为体育教学改革发展提供基础，将茶文化与体育教学有效结合。
