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琵琶轮指技术基础教学之探微

东保吉

(西北民族大学,甘肃 兰州 730030)

【摘 要】轮指是琵琶演奏中最重要的技术之一,如何演奏好轮指成为琵琶学习者的难点。笔者通过多年的演奏与教学,对轮指技术做了深入的研究,总结了一套练习轮指的步骤与方法,并在教学实践中取得了一定的成效。

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关键词 琵琶;轮指;技术

琵琶演奏技法种类很多,轮指是琵琶演奏中最重要的技术之一,如何演奏好轮指成为琵琶学习者的重点同时也是难点。笔者通过多年的演奏与教学,对轮指技术做了深入的研究,总结了一套练习轮指的步骤与方法,并在教学实践中取得了一定的成绩。

对于琵琶轮指技术的训练,从手指能力和音色出发,将练习分为三大部分,一是手指独立训练,二是手指组合训练,三是轮指训练的相关问题。以下对于这三部分进行详细的阐释。

1 手指独立训练

轮指技术要求手指力度、速度、音量、音色保持均匀统一,因此训练手指的能力成为轮指技术的基础。

1.1 轮四弦的训练

轮四弦的训练,即从四弦开始。因为轮指基本手型的状态距离四弦最近,不需要做角度的调整。因此轮指最初的练习应从四弦开始,首先要手型正确,将右手自然空握,内侧腕放在四弦后的面板上,五个手指的指尖自然放松,食指、中指、无名指、小指指甲面对四弦,依次弹出,小关节带动大关节发力,大指自然直起直落。整个动作不划圈,要求五个手指的抬、落动作要自然,不加力、加速,保持均衡。其次将右手定位,确定好手与弦的距离。找到触弦点,以弹出的声音为准进行调整。若声音发尖,就调前一点,若声音被压且手指伸展不舒服,可调后一点。根据演奏者手指长短可调整手指与弦的距离,手指长的可离弦远一点,若手指短则离弦近一点,找准指甲的触弦点最为关键。最后注意指甲用锋、入弦的深浅,指甲用锋一般前四指用中锋大指用上偏锋。若演奏者小指短,则小指的用锋可用下偏锋。指甲入弦的深度,根据所需音色而定。一般用无名指、小指的入弦比食指、中指的入弦要稍深一点,以弥补它们力量不足。手指拨出的线路。一般情况下,前四指拨弦后与弦形成的线路为十字形,四个手指都伸向正前方。对于小指短的人而言,手指伸出的方向可稍斜上一些。这就需要掌握轮指的“四同”。即:五个点,点与点之间的距离相同;五个点的音量大小相同;五个点的音色相同;前四指弹出的方向相同。

通过以上五个方面的训练,使五个手指能够自然、独立的弹奏,在五个点均匀、连贯的前提下逐步练习两个轮、三个轮,然后悬腕,进行其它轮指的训练。

1.2 五个手指单独训练

有了以上正确的手型、准确的位置、正确的触弦点以及指甲的运动方向,接着开始对五个手指的独立性进行训练,手指能力的关键体现在,轮指是否均匀、连贯的。实际训练分为以下五个步骤:

第一步:单指训练;每个手指的单弹、单挑,注意指尖阻力和手指灵活性。

第二步:两个点的训练;即大指与食指、大指与中指、大指与无名指、大指与小指的挑弹训练。因为无名指和小指力量较弱,因此需要格外加强练习,对于无名指与小指的训练,先让无名指弹出,小指不急于跟上,而是让小指指尖立起轻轻地靠在一弦内侧,停顿一拍后弹出。这种训练会使小指指尖立起,明确指甲的入弦点、弹出的方向及过弦的速度。

第三步:五个点的训练,无名指、小指、大指、食指、中指五个点连接的训练。仍然是无名指先弹出,小指指尖立在一弦边,停一拍后弹出并连接好大指,食指,中指的动作。

第四步:六个点训练。是为了长轮的连贯,大指起轮落在大指,食指起轮在落食指,中指起轮落在中指,无名指起轮落在无名指和小指起轮落在小指的六个点训练。还可因人而宜,加强某个指的训练,如:无名指起轮,无名指可多弹几下单弹,然后再加进小指、大指、食指、中指。

第五步:五指同时轮,指五指同时启动、猛张、猛合的轮指动作,五指同时轮又分为三个步骤,分别是:(1)轮前空握掌,食指放在大指的下面,大指食指形成交叉,食指指尖放在一弦内,大指指尖放在一弦外,四指与大指同时朝不同方向作弹和挑的动作。五个指均有自己不同的触弦点。(2)训练食指、中指、无名指、小指有顺序的轮。要求触弦点集中,但过弦速度要快,手指弹出时,与1相同,要有爆发力。(3)大指起头,其他四指依依相接的五指轮,轮的点距及过弦速度不变。这种训练不需要多余的手指控制,避免各指关节的塌陷,有利于快速轮的掌握和手指抗力的训练。

2 手指组合训练

手指的组合练习是轮指学习的第二个阶段,以下是对几种基本组合训练方法的叙述。

2.1 以分引轮

以分引论是用分的动作引出轮的动作。首先让初学者学会动作,以分起,然后接中指、无名指和小指,在作这种训练时注意分时的指尖立起,虎口打开收回时关节不能太弯,大指、食指之间形成一个留有小开口的椭圆形。这种方法训练有利于指尖的立起和虎口的打开,便于大指的挑,有利于以后的挑轮。

2.2 以弹引轮

以弹引轮是用单弹起头逐步带出的轮。先训练食指的单弹,食指动作准确后加入中指,作两个点的训练;然后作食指、中指、无名指三个点的训练,达到要求后,再加入进小指,作食指、中指、无名指、小指四个点的训练;达到要求后再加大大指,作五个点的训练。注意每个步骤要反复练习,巩固之后,再加下一个点。这种训练的优点是食指较为灵活,易于找到触弦的角度和阻力感,可以在轮中起到“领头羊”的作用。

2.3 以挑引轮

以挑引轮,是用大指挑起头,逐步带出其它的轮。首先,训练大指的起、落动作,要求大指自然地抬起、落下,不划圈。然后作挑弹的训练,这种挑弹是长轮的挑弹,挑弹不加腕部旋转动作。注意动作的协调,当大指作挑时,食指必须与大指同步作收回的动作,食指作弹时,大指必须与食指同步作下落的动作,两个指互相交错。再作大指、食指、中指的三个点训练。第四步作大指、食指、中指、无名指四个点的训练。最后作大指、食指、中指、无名指、小指五个点的训练。这种训练方法,有利于大指触弦点的稳定和对大指音量的控制,也有利于食指与大指的动作连接。

3 轮指训练的相关问题

要做到轮指的均匀连贯的训练,需要进行以下六个方面的训练:

(1)轮的点距训练。一个轮由五个点组成,这个点之间的距离应是相同的,否则轮的“线”就会中断。点距训练采用数点的办法效果较好。

(2)音量的训练。五个点的音量必须基本一致。一般情况下,要控制大指的音量,调整无名指、小指的触弦角度和过弦速度。同时要注意到中指在轮中所起到的作用,中指的动作准确与否直接影响着无名指和小指。

(3)过弦速度的训练。五个点的过弦速度也应基本一致,一般应控制大指的过弦速度,加快无名指、小指的过弦速度。

(4)食指、中指、无名指、小指弹出方向的训练。这四指弹出的方向应是一致向前的,与弦形成+字状。而小指短的人轮出的方向可稍斜上一些,与弦形成x字状。

(5)动作协调训练。动作的协调与否,直接影响到轮指的连贯、流畅。作大指挑与食、中、无、小指同步收和食、中、无、小指弹出时大指落下的动作训练。注意食、中、无、小指的一起收回,而不是先后收回,更不是等大指挑完后再收回。否则第二个轮的连接就会受到影响,挑轮或勾轮时会出现一弦轮的中断。

(6)作大指不同方向的训练。一弦的长轮大指挑的是在一弦完成,挑轮,勾轮一般均在二、三、四弦上完成。所以,大指的走向就会有前有后,大指的挑应根据需要选定方向,大指的走向不能影响一弦轮的连贯对初学者可进行动作分析训练。 从大指开始数到第六个点的挑完成后,大指便往二弦方向走动。当第六个点挑完后,大指应往四弦方向走去。大指的前后走动,不应该影响一弦的轮。需要注意的是,要分清各种轮在相同点外存有差异。如带轮的挑是带腕旋转的挑,长轮的挑是不带腕旋转的挑。单轮长轮的腕是稳定的,而满轮必须加腕的旋转。挑轮时,大指小关节动作幅度可以大一些,双弦轮时,大指小关节动作幅度不能大。

以上是笔者多年来在演奏与教学中总结的训练方法。任何一个知识的学习无疑要依赖于一个相对的时间跨度,一种技术动作的掌握也必须要通过一定量时间的反复练习才能定型。从人的认识过程来看,一个技术动作的掌握,从根本上它取决于动作规范的准确性和训练方法的科学性,而练习时间的长短和体力消耗强度的多少,与知识掌握的质量并不是一种由此至彼必然关系,因此,轮指练习应该在理性指导下所进行的一种高智能的技术训练,只有避免了练习的盲目性,才能建立轮指动作的整体感和稳定感,从而进入技术动作的长期记忆。

[责任编辑:邓丽丽]

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